Quattro italiani su dieci dichiarano di aver conosciuto persone che non sapevano né leggere né scrivere; rimanendo nell’ambito familiare, risulta che circa un italiano su quattro ha avuto almeno un nonno o altro parente che non sapeva né leggere né scrivere. E ripensando alle scuole elementari, il 36% delle persone afferma di ricordare in prima battuta il maestro, o (nel caso dei più giovani) gli insegnanti. Sono alcuni dei risultati dell’indagine Doxa realizzata in occasione del convegno Storia e storie dell’analfabetismo, organizzato dal Centro Alberto Manzi, che si svolgerà a Torino giovedì 8 e venerdì 9 settembre 2011. Denominatore comune della due giorni – in cui studiosi ed esperti dibatteranno di analfabetismo di un tempo e analfabetismi di oggi, di maestri e maestre che hanno insegnato la lingua italiana sviluppando esperienze uniche, dal nord al sud Italia – è l’avventura professionale e umana di Alberto Manzi. Il maestro degli italiani che, con la sua famosa trasmissione Non è mai troppo tardi, in onda dal 1960 al 1968 sulla Rai, si stima abbia insegnato a scrivere e a leggere ad almeno un milione di italiani.

IL CONVEGNO
Storia e storie dell’analfabetismo è organizzato dal Centro Alberto Manzi – promosso dall’Assemblea legislativa e dalla Giunta della Regione Emilia-Romagna, dal Ministero dell’Istruzione, dal Dipartimento di Scienze dell’educazione dell’Università degli Studi di Bologna e dalla Rai – in collaborazione con il Comitato Italia 150. L’appuntamento è nella sede della Biblioteca Nazionale Universitaria e delle Officine Grandi Riparazioni. Un’occasione per approfondire il ruolo di Alberto Manzi nella lotta all’analfabetismo insieme alle storie di altri maestri e maestre, come Federico Moroni, Angelo Longo, Maria Maltoni, Alberto Calderara, che hanno lavorato spesso in realtà periferiche, insegnando l’italiano e favorendo la comprensione reciproca. Il convegno approfondirà il passaggio dall’analfabetismo di un tempo – inteso in senso tradizionale – agli analfabetismi di oggi: l’analfabetismo di ritorno, il cosiddetto analfabetismo funzionale, con cui si indica l’incapacità di una persona di usare in modo efficace gli strumenti di lettura, scrittura e calcolo. Ma anche l’analfabetismo scientifico, e il digital divide, che indica il divario esistente tra chi ha accesso effettivo alle tecnologie dell’informazione (in particolare computer e internet) e chi ne è escluso.

LE MOSTRE
Giovedì 8 settembre, alle 13, ci sarà l’inaugurazione della mostra antologica Alberto Manzi. Storia di un maestro nella Biblioteca Nazionale Universitaria di Torino (piazza Carlo Alberto 3), con materiali video e originali d’archivio. Alle 17.30, nella Biblioteca civica Villa Amoretti (corso Orbassano 200, Torino), taglio del nastro per la mostra-gioco Maestro, raccontami una storia, con un allestimento pensato per far scoprire ai più piccoli i libri scritti da Manzi e le storie da lui inventate. Il sistema delle biblioteche torinesi proporrà anche una serie di giochi e laboratori per le scuole e le famiglie. Le iniziative sono promosse dal Centro Alberto Manzi e dal Comitato Italia 150, Biblioteche Civiche Torinesi, Biblioteca Nazionale Universitaria di Torino. Partecipa anche il Museo della Scuola della Fondazione Tancredi Barolo.

L'INDAGINE DOXA
Il maestro di scuola elementare nei ricordi degli italiani; i ricordi dell’analfabetismo del passato, di Alberto Manzi e delle sue trasmissioni; la figura del maestro oggi, e i punti di riferimento nella vita delle persone. Sono agli aspetti principali esplorati dall’indagine Doxa, voluta dalla Regione Emilia-Romagna in occasione del convegno, e realizzata su un campione composto da 1000 persone, 48% uomini e 52% donne, distribuite in tutta la penisola. Il 37% degli intervistati ha un’età superiore ai 54 anni, il 36% è tra i 35 e i 54 anni, mentre il 27% appartiene alla fascia 15-34 anni. Dall’indagine emerge come la scuola elementare sia molto viva nella mente degli italiani. Quasi tutti (92%) sono in grado di parlare dei propri ricordi, con grande soddisfazione: per i compagni, per i rapporti con gli insegnanti e per le materie. L’insegnante – o gli insegnanti – rappresentano indubbiamente il ricordo più forte della scuola elementare: vengono citati dal 36% degli italiani in prima battuta, a cui seguono i compagni, gli spazi fisici e il gioco, le feste, il clima di allegria. L’89% indica almeno un ricordo del proprio insegnate; ricordo perlopiù positivo (il modo di trattare i bambini, la capacità di insegnare, la dolcezza), anche se emerge qualche negatività, legata soprattutto alla severità degli insegnanti.
Per quanto riguarda la figura di Alberto Manzi, ispiratore del convegno, è ancora ben presente nella mente degli italiani. Il 27% degli italiani oggi lo ricorda; la memoria cresce nel centro Italia, fra quanti hanno da 55 a 69 anni (51%) e i più anziani di almeno 70 anni (37%). E’ un ricordo legato soprattutto alla capacità di farsi capire e spiegare con chiarezza le materie di studio, sia ai bambini che agli adulti. Quattro italiani su dieci dichiarano oggi di aver conosciuto persone che non sapevano né leggere né scrivere; rimanendo nell’ambito familiare, risulta che circa un italiano su quattro ha avuto almeno un nonno o altro parente che non sapeva né leggere né scrivere. Cercando ancora nella memoria, il 5% degli italiani ricorda che le persone analfabete conosciute seguivano le trasmissioni di Alberto Manzi. E alla domanda “Cosa ricorda di Alberto Manzi? In cosa era diverso dagli altri maestri di scuola elementare?”, il 46% degli intervistati ha risposto “la capacità di spiegare con chiarezza”.
Infine, quasi tutti gli italiani (80%) pensano che l’insegnamento nella scuola elementare sia cambiato rispetto al passato: soprattutto il modo di insegnare (44%), ma anche la passione degli insegnanti (22%) e le materie di studio (17%). Il 40% degli italiani ritiene oggi di avere un maestro, un punto di riferimento da cui imparare: la quota sale al 66% tra i più giovani (da 15 a 24 anni), e anche i più anziani, di 70 anni e oltre, dicono di avere un punto di riferimento (nel 29% dei casi). I genitori sono maestri per il 20% degli italiani: la quota decresce con l’età, ma anche per i più anziani i propri genitori, probabilmente nell’esempio che hanno rappresentato in passato, sono sempre maestri di vita (8%). Dopo i genitori, vengono indicati come maestri di vita gli insegnanti (7%, quota che sale al 12% tra i più giovani), i coniugi/fidanzati (6%), i libri (6%) i figli (4%).