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Stop and GO: educare alla convivenza civile
Online l'archivio dei materiali prodotti nell'ambito del progetto regionale: moduli formativi e materiali di supporto da utilizzare nelle scuole per insegnare ai giovani i valori della convivenza civile
1. Presentazione
2. Consapevolmente... in palestra
La convivenza civile richiede l'adozione di comportamenti diversi a seconda del contesto: azioni del tutto innocue e legittime in una situazione risultano pericolose o da evitare in altre.
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione attraverso cui gli studenti potranno individuare i criteri che aiutano ad interpretare la situazione specifica ed a riconoscere i comportamenti più o meno adeguati per la stessa
3. Sicuramente musica!
La musica caratterizza la vita dell'umanità dalle origini, accompagna ogni momento significativo, dai più tristi ai più felici!, trascina lontano dalla realtà o permette di viverla più intensamente.
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione sui comportamenti che, consentendo a tutti di godere del piacere della musica, tutelino la salute del singolo e della comunità: musica, rumore, inquinamento acustico... provocato dalla musica ma non solo!
7. Il BenEssere per me e per gli altri
In questa area, si affrontano temi inerenti alla salute della persona, ma che influenzano la convivenza civile, poiché le condizioni dell'individuo possono avere conseguenze importanti su tutti gli altri: alcol, droga e abuso di farmaci sono al centro del problema.
8. La sicurezza e l'educazione stradale come forme di convivenza civile
I seguenti materiali sono stati realizzati all'interno di progetti sviluppati negli anni precedenti da IAL a sostegno della promozione della sicurezza e dell'educazione stradale.
9. Educazione ambientale... convivenza civile con gli Altri e con il Mondo
L'educazione ambientale rientra nella convivenza civile in un senso molto ampio, poiché rispettare l'ambiente significa garantire una prospettiva di vita futura per tutti.
L'educazione ambientale, prima ancora che la sicurezza ambientale, si basa sui concetti di equilibrio e di rispetto delle esigenze degli altri, dove "gli altri" sono non solo le persone, ma anche gli animali, le piante, l'aria.
2. Consapevolmente... in palestra
La convivenza civile richiede l'adozione di comportamenti diversi a seconda del contesto: azioni del tutto innocue e legittime in una situazione risultano pericolose o da evitare in altre.
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione attraverso cui gli studenti potranno individuare i criteri che aiutano ad interpretare la situazione specifica ed a riconoscere i comportamenti più o meno adeguati per la stessa
3. Sicuramente musica!
La musica caratterizza la vita dell'umanità dalle origini, accompagna ogni momento significativo, dai più tristi ai più felici!, trascina lontano dalla realtà o permette di viverla più intensamente.
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione sui comportamenti che, consentendo a tutti di godere del piacere della musica, tutelino la salute del singolo e della comunità: musica, rumore, inquinamento acustico... provocato dalla musica ma non solo!
Il tema della sicurezza e dell'educazione stradale è molto ampio e può essere trattato da tanti punti di vista. Come giovani cittadini, quali sono i modi più frequenti di "utilizzare" la strada? A pieni, in autobus, in bici?
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione sulla strada come "luogo" che non va dato per scontato, ma che ha sue caratteristiche precise che possono essere a loro volta causa o motivo di sicurezza e di insicurezza
Con questo percorso si propone di sviluppare una riflessione sulla strada come "luogo" che non va dato per scontato, ma che ha sue caratteristiche precise che possono essere a loro volta causa o motivo di sicurezza e di insicurezza
Essere consapevoli dei propri gesti ed azioni e delle loro conseguenze è essenziale per vivere serenamente e in armonia con gli altri.
Ecco un percorso per riflettere sui propri comportamenti e su come possono essere interpretati o recepiti agli altri.
Ecco un percorso per riflettere sui propri comportamenti e su come possono essere interpretati o recepiti agli altri.
Il bullismo si caratterizza per elementi contrari alla convivenza civile ed è un fenomeno che sembra emergere e diffondersi in modo esponenziale.
Si propone un percorso per approfondire il problema direttamente con i ragazzi e le ragazze, che sia come responsabili che come vittime possono venire spesso a contatto con questo problema, ma avere difficoltà ad ammetterlo ed affrontarlo
Si propone un percorso per approfondire il problema direttamente con i ragazzi e le ragazze, che sia come responsabili che come vittime possono venire spesso a contatto con questo problema, ma avere difficoltà ad ammetterlo ed affrontarlo
7. Il BenEssere per me e per gli altri
In questa area, si affrontano temi inerenti alla salute della persona, ma che influenzano la convivenza civile, poiché le condizioni dell'individuo possono avere conseguenze importanti su tutti gli altri: alcol, droga e abuso di farmaci sono al centro del problema.
8. La sicurezza e l'educazione stradale come forme di convivenza civile
I seguenti materiali sono stati realizzati all'interno di progetti sviluppati negli anni precedenti da IAL a sostegno della promozione della sicurezza e dell'educazione stradale.
9. Educazione ambientale... convivenza civile con gli Altri e con il Mondo
L'educazione ambientale rientra nella convivenza civile in un senso molto ampio, poiché rispettare l'ambiente significa garantire una prospettiva di vita futura per tutti.
L'educazione ambientale, prima ancora che la sicurezza ambientale, si basa sui concetti di equilibrio e di rispetto delle esigenze degli altri, dove "gli altri" sono non solo le persone, ma anche gli animali, le piante, l'aria.
Chi sono gli adolescenti? Cosa li caratterizza? Esistono "gli adolescenti"? Qualche traccia di lavoro per conoscerli e aiutarli a conoscersi!
| fonte | Osservatorio per l'Educazione Stradale e la Sicurezza - Regione Emilia-Romagna |
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| creato | giovedì 20 marzo 2008 |
| modificato | giovedì 2 aprile 2009 |